Kako voditi satove glazbe s malom djecom?

Mala su djeca nedvojbeno najnježnija i najpovjerljivija stvorenja na svijetu. Njihov otvoreni i privrženi pogled hvata svaki dah, svaki pokret učitelja, pa samo najiskrenije ponašanje odrasle osobe pridonosi brzom uspostavljanju dobrih odnosa s djecom.

Što će pomoći djetetu da se prilagodi nastavi?

Dob male djece kreće se od jedne do dvije godine. Mnoga djeca u drugoj godini života počinju pohađati vrtić ili nastavu u razvojnim skupinama, odnosno stječu prva iskustva socijalizacije. No većina njih još nema potrebu za komunikacijom s vršnjacima. Javlja se tek u trećoj ili četvrtoj godini života.

Kako bi se dijete osjećalo ugodno u nepoznatom okruženju, najbolje je prvih nekoliko lekcija održati zajedno s djetetovim majkama ili drugim bliskim rođacima. Na taj način djeca će proći svojevrsnu adaptaciju i moći će nastaviti samostalno sudjelovati u nastavi. U komunikaciji s tako velikim brojem odraslih i djece u isto vrijeme, glazbeni voditelj mora biti prijateljski raspoložen i otvoren. Tada će topla atmosfera nastave pomoći djeci da upoznaju novo mjesto i druge ljude te ubrzati proces prilagodbe.

Igra je glavni pomoćnik učitelju

Počevši od djetinjstva, glavno kognitivno sredstvo djece je igra. Udubljujući se u ovaj složen proces, djeca uče sve o svijetu oko sebe i društvu. Sudjelujući u glazbenim igrama, osim znanja, stječu vještine pjevanja i plesa, a također razvijaju sluh, intonaciju i ritmičke podatke koji su im po prirodi svojstveni. Dobrobiti glazbenih igara su tolike da bi svaki učitelj glazbe, planirajući nastavu, igru ​​trebao uzeti kao temelj cjelokupnog procesa. A za rad s mališanima igra je nezamjenjiv i najvažniji nastavni materijal.

Govor djece mlađe od dvije godine tek se razvija, pa ne mogu sama pjevati pjesme, ali s velikim zadovoljstvom i entuzijazmom dočaravaju ono o čemu učiteljica pjeva. I tu je nezamjenjiva kvaliteta glazbenog djelatnika izvođačko umijeće. Vještine sviranja pjesama također će biti od velike pomoći. A kako biste pomogli organizirati takve igre, možete sigurno povezati potrebne zvučne zapise i glazbene snimke dječjih pjesama.

Plesne vještine i sviranje bučnih instrumenata razvijaju osjećaj za ritam.

Sviranje na bučnim glazbalima pozitivno utječe na razvoj tempo-ritmičkih sposobnosti djece. Osim toga, korištenje ove tehnike podučavanja organizira dječji sluh i disciplinira ih. A za dobar rezultat u učenju sviranja glazbenih instrumenata, učitelj, naravno, mora i sam ovladati najjednostavnijim tehnikama sviranja na njima.

Druga važna komponenta glazbene nastave s djecom je ples, koji će kod takve djece najvjerojatnije biti prikriven pjesmama s pokretima. Ovdje učiteljeva kreativnost nije ničim ograničena, već je za početak dovoljno upoznati se s nekoliko “plesnih koraka” koji su jednostavni i djeci razumljivi.

Nedvojbeno je da svaki učitelj koji djecu poučava glazbi ima svoje karakterne kvalitete i razinu sposobnosti, ali radom na sebi, jačanjem svojih svijetlih strana, a to su iskrenost, otvorenost i dobronamjernost, on samim time pozitivno utječe na razvoj djece s kojom poučava. . Oblikujući dobrotu u sebi, on je prenosi na one koji mu potpuno vjeruju – djecu. Samo stalnim razvijanjem svojih glazbenih sposobnosti učitelj će postići dobre rezultate od svojih učenika.