Korištenje glazbe za podučavanje djece osnovnim vještinama i stranom jeziku

Nevjerojatno je koliko glazba znači u našim životima. Ova umjetnost, prema mnogim istaknutim ličnostima, doprinosi razvoju duhovnog svijeta čovjeka. Još u staroj Grčkoj, Pitagora je tvrdio da je naš svijet stvoren uz pomoć glazbe – kozmičke harmonije – i da njime upravlja. Aristotel je vjerovao da glazba ima terapeutski učinak na čovjeka, oslobađajući teških emocionalnih iskustava katarzom. U 20. stoljeću diljem svijeta raste interes za glazbenu umjetnost i njezin utjecaj na ljude.

Ovu su teoriju proučavali mnogi poznati filozofi, liječnici, učitelji i glazbenici. Njihovo istraživanje pokazalo je da glazba ima pozitivan učinak na ljudski organizam (poboljšava respiratornu funkciju, rad mozga itd.), a također pomaže u povećanju mentalnih performansi, osjetljivosti slušnih i vizualnih analizatora. Osim toga, poboljšavaju se procesi percepcije, pažnje i pamćenja. Zahvaljujući ovim objavljenim podacima, glazba se počela aktivno koristiti kao pomoćni element u podučavanju osnovnih vještina djece predškolske dobi.

Korištenje glazbe za podučavanje djece pisanju, čitanju i matematici

Utvrđeno je da su glazba i govor, sa stajališta kognitivnih procesa, dva sustava koji prenose informacije različitih svojstava, ali njihova obrada slijedi jednu mentalnu shemu.

Na primjer, istraživanje odnosa između mentalnog procesa i percepcije glazbe pokazalo je da se pri izvođenju bilo kakvih matematičkih operacija "u umu" (oduzimanje, množenje itd.) rezultat postiže sličnim prostornim operacijama kao kod razlikovanja trajanja i nagib. Odnosno, ujednačenost glazbenoteorijskih i aritmetičkih procesa služi kao dokaz da nastava glazbe poboljšava matematičke vještine i obrnuto.

Razvijen je čitav niz glazbenih aktivnosti usmjerenih na povećanje mentalne aktivnosti:

• Glazbena podloga za pamćenje informacija i za pisanje;
• Glazbene igre za podučavanje jezika, pisanja i matematike;
• Prstičke igre-pjesmice za razvoj motorike i jačanje sposobnosti brojanja;
• Pjesme i napjevi za pamćenje matematičkih i pravopisnih pravila;
• Glazbene promjene.

Ovaj se kompleks može smatrati u fazi podučavanja djece stranom jeziku.

Korištenje glazbe u podučavanju stranih jezika

Nije iznenađujuće da se vrlo često u dječjim vrtićima počinje učiti strani jezik. Uostalom, kod djece predškolske dobi prevladava vizualno-figurativno razmišljanje i povećana emocionalna percepcija stvarnosti. Često se satovi stranih jezika odvijaju u igri. Iskusni učitelj kombinira proces učenja, glazbenu pozadinu i stvarnost igre, što djeci omogućuje jednostavno formiranje fonemskih vještina i pamćenje novih riječi. Stručnjaci savjetuju korištenje sljedećih metoda pri učenju stranih jezika:

• Koristite jednostavne i nezaboravne pjesme, brzalice i pjesme. Po mogućnosti oni u kojima se zvuk samoglasnika neprestano ponavlja, izmjenjujući se s raznim suglasnicima. Takve se tekstove puno lakše pamti i ponavlja. Na primjer, "Hickory, dickory, dock...".
• Kod vježbanja tehnika izgovora najbolje je koristiti pjevanje uz ritmičku glazbu. Mnoge jezične zavrzlame, poput "Fuzzy Wuzzy bio je medvjed..." uključene su u udžbenike i naširoko ih koriste učitelji u različitim zemljama svijeta.
• Lakše je zapamtiti intonacijsku strukturu stranih rečenica slušanjem i reproduciranjem intonacija pjesama i pjesama. Na primjer, "Little Jack Horner" ili "Simple Simon".
• Korištenje materijala za pjesme pomoći će djeci da prošire svoj vokabular. Osim toga, učenje dječjih pjesama nije samo početak učenja aspekata stranog jezika, već također formira usmeni govor i razvija pamćenje.
• Ne zaboravite na glazbene pauze od jedne minute kako bi djeca mogla mirno prelaziti s jedne vrste posla na drugu. Osim toga, takvi odmori pomažu djeci da se opuste i oslobode psihičkog i fizičkog stresa.

Hickory Dickory Dock

Zaključci

Općenito, možemo sažeti da korištenje glazbe u općim odgojno-obrazovnim procesima ima pozitivan učinak na mentalnu aktivnost djeteta. Međutim, muzikalnost u učenju ne treba smatrati lijekom za sve. Samo kombinacija iskustva odgajatelja i njegove razine pripremljenosti za provedbu ovog procesa može pomoći djeci predškolske dobi da brzo usvoje nova znanja.